「蒙特梭利」是一套已有過百年歷史的教學法，全球已有不少國家在應用。兒童無限學校的創辦人Daisy本以為在香港推行起來也應該很容易，但原來一切都想得太簡單。
撰文︰Sharon Lam
相片由受訪者提供
Daisy十多年前從加拿大回流香港，然後就一直在香港推動蒙特梭利。起初回來香港時，都雄心壯志，覺得這一套國際認可的教育法，世界各地已在推行，而且相當有成效，孩子的自理、獨立、思維等各方面的發展都令人刮目相，香港作為一個國際大都會，推行起來應該也很容易，怎料十年的日子，可說是一步一艱辛。
Daisy（劉詠思），兒童無限學校的創辦人。擁有美國蒙特梭利協會國際執照教師（0-6歲）、香港中文大學專業進修學院蒙特梭利家長教育課程導師、香港蒙特梭利研究及發展學會總幹事。
教孩子前先教家長
記得第一道問題問Daisy︰「蒙特梭利著重教孩子甚麼呢？」Daisy已搖搖頭說︰「蒙特梭利第一步是教育家長，不是教育孩子。」
教大人，才是蒙特梭利的重點。孩子一出生，吸收力特強，父母怎樣做，他們就怎樣吸，孩子的學習基本上是被動的。所以Daisy說︰「入讀我們的學校，首先請家長完成8小時的基礎課程。」
其實，蒙特梭利是一套生命教育，透過日常的各種互動，讓孩子心理和精神都得到健康的發展，從而對家、對社會產生歸屬感、同理心。蒙特梭利的教育目的是成就「和平」，由蒙特梭利教出來的孩子，能與其他人和平共同生活在社會之中，而不只是擁有「硬綁綁」知識的孩子。「教」和「育」是兩種東西，我們固然要「教」孩子知識，但同時也要「育」孩子的人格發展。
香港0-3歲的幼兒教育在哪裡？
Daisy坦言︰「香港的幼兒教育是由3歲開始至6歲，基本上是沒有0至3歲的幼兒教育，這是一個盲點、遺漏。」然而，0-3歲的孩子要教甚麼呢？不是「教」，是「育」。
孩子一出生便對父母情有獨鐘，可是父母如果只是把孩子交給外傭或保母，而沒有花時間跟孩子相處。這樣，孩子如何產生歸屬感？不要以為孩子甚麼都不懂，其實他們從幼兒時期已對初次照顧者有印記。曾經有一個2歲的孩子，換了五個外傭，原因是媽媽對外傭甚麼都不滿，經常開罵，可是卻從沒有花心思在孩子身上，只依賴外傭照顧但又「嫌三嫌四」，試問這樣會造就一個甚麼樣的孩子？
孩子上課玩的，在日常生活中都可應用出來。
要張紙，不要孩子
Daisy覺得香港的教育是︰「要張紙，不要孩子。」6歲升小一，但面試班由4歲便開始訓練，父母仍然熱衷「紙上的知識」，而不是「人格」的發展。
但其實，社會發展至今，學習知識十分公平，互聯網的發展，令你在鍵盤上輸入一個字，就有海量的資訊，你知多少，我亦知多少，這是一個公平的學習。既然「知識」垂手可得，那麼，我們是不是應該著重發展孩子「人格」？
蒙特梭利的教育特點︰
- 製造自由環境空間讓孩子探索，但首先要自律。
- 多說「可以」來代替「不可以」，鼓勵冒險嘗試。
- 容許孩子「摸東摸西」，手部的觸覺更有助孩子的認知。
- 與孩子一起工作，發展各種智能。
- 進行日常生活教育，讓孩子動動手。
蒙特梭利主張要孩子動手，幫植物澆水是「小兒科」。
在加拿大遇上「蒙特梭利」
Daisy堅信蒙特梭利的理念︰著重軟件多於硬件，遵循兒童成長的自然法則，培育孩子學習所需的各種能力，並透過導師引導，令孩子能自發地學習，而且能夠自理，獨立。
「我們的老師稱為『導師』而不是『教師』，因為我們的職責只是引導孩子，有時當孩子遇有困難，我們甚至先讓他們自己摸索，從旁觀察他們如何解決，然後在適當的時候才引導他們。」
然而，面對香港的教育生態，Daisy不是沒有灰心過，甚至曾經有前輩賭她︰不出三年，便玩完。但，路，一走便十年。
回想起來，原來Daisy與蒙特梭利結緣於加拿大，那時她在加拿大看一下當地的教育時，眼看加拿大很多的學校都提倡蒙特梭利，當時Daisy連「蒙特梭利」是甚麼都不知道，基於好奇心下，便參加一個關於蒙特梭利的講座，一聽之下，感覺是「不得了」。她很快就感覺與「蒙特梭利」接得通，大家的思維相近，一下子便「接通」了。
而且她更驚歎於西方國家對幼兒教育的重視程度，一個醫學博士，竟然費心鑽研幼兒教育，這令她十分感動。於是，她決定讀「蒙特梭利」，同時兒子都接受蒙特梭利的教育。
回流香港後，Daisy積極推動蒙特梭利，不時在報紙上寫文章，又上電台，舉辦講座，為的只是讓香港的家長知道，孩子要順應自然去養育，可是學界、政府、社會等因素，令推動起來，倍感艱辛。但看著父母和孩子都快樂地共同成長，辛苦，也是值得，相信這就是給予教育工作者的最大的欣慰。
後記
其實，不論是甚麼教育法，都應是殊途同歸，那就是讓孩子的學習過程得到快樂，能夠由衷地從心熱愛學習。
在參觀學校的時候，看見小小的人兒，平平穩穩地拿著一個大大的紙盒，放在櫃上，那平衡力、沉穩的腳步，然後走向前方的哥哥處，看看他在做甚麼……還有，兩、三個孩子坐在一起玩樂，不時發出孩童銀鈴般的笑聲，媽媽們在一旁看書，那和諧的氛圍……
步出學校，還是覺得不像是學校，倒像是外國的獨立屋，前方一個小花園，放著小木屋、小滑梯、小椅子……這樣一個連大人都想流連的地方，舒適自然，更重要的是，在這裡育出的孩子，雖然沒有各式各樣的「紙」加在身上，但就能力無限，可有無數的可能在他們的身上，期待在將來發光發熱。
