一年多前，疫情爆發，直至今時今日，全世界仍在抗疫，很多從前的理所當然，當下變得珍貴無比。甚至連「上學」這麼普通的日常，都在停課、復課之間，不停輪轉。回顧過去一年多，荃灣浸信會幼稚園黃少君校長分享了不少師生「疫」境下的感動時刻，並對「教育」有更深刻的體會。

撰文︰Sharon Lam

相片由受訪者提供

荃灣浸信會幼稚園 黃少君校長

追溯回到一年多前，疫情剛爆發之始，黃校長以2003年沙士的經驗，讓學校停課時立馬作出應變，如分發教材（各種的手工材料、工作紙和功課），讓家長帶回家給學生。然而2星期又2星期，形勢並沒有改善，反而更趨惡劣。當年沙士令全港停課51天，黃校長有感這次不只51天。

網課的挑戰

的確，這一停就停了好幾個月，學校又再次變陣，開始zoom、拍片，然後剪片。黃校長提及當時12位班主任中，只有2位懂得剪片，疫情的變化令人措手不及，不管是學校、老師、家長或是學生。老師要考慮的不只是課程問題，更多是網課對孩子學習的成效。

對3-6歲的幼兒來說，學習需要具體化，親手去摸、去做、去感受，才能有概念，偏偏網課卻是平面化，而且一直都不鼓勵幼兒長時間接觸電子產品的原則下，黃校長坦言，網課具體實行迎來不少挑戰，如︰

• 影片必須精簡扼要
• 必須清楚看見老師的模樣，聽到老師的聲音，讓孩子熟悉老師
• 老師語速比常放慢一些，咬字需清晰
• 內容需多元化，如唱遊或身體活動

老師只能一邊做，一邊學習更多有關影片的技術，在難以預測的疫情下，緊守崗位去應對所有的挑戰。

徬徨之際，老師一通電話的問候

停課，除了學習模式翻天覆地外，其實更需要關心的是「人」。黃校長說︰「比起學習課程，首要關心的應該是人，是小朋友，是家長。」口罩荒加上沙士慘痛的記憶，大家都十分徬徨，學校幾乎把所有口罩找出來，點算物資，然後老師逐個打電話給家長，解釋學校的安排，「其實已經透過網站出通告，但我們還是希望家長了解目前的狀況，並且和小朋友聊一聊，讓家長和學生安心。」同時，可順勢關心家長夠不夠物資，如有需要，可分發少量的口罩給有需要的家庭。電話聲此起彼落，雖然有通告可節省不少時間，但卻比不上一通老師溫暖的問候和關心來得踏實。

給孩子看見「愛」，也是一種教育

俗語︰「患難見真情」，即使疫情來勢洶洶，黃校長還是收穫滿滿來自家長的感動。黃校長記得是去年的口罩之亂，那時真的來得很急，人人都一罩難求的時候，家長竟反過來怕學校老師不夠口罩，問學校有沒有需要；並得知家長之間互相關心「夠唔夠罩」，誰會想到區區口罩竟把「家、師、校」凝聚起來，這種關心，這種互助，這種同理心，難道不就是教育嗎？家長的身教，可說是給孩子最強大的示範。

疫情反覆 全校師生總動員提前畢業禮

有種感動，是一群人為同一目標眾志成城，黃校長憶述去年7月K3畢業禮，險遭難產的經歷。現在回想過來，親身感受這樣的危機也是另一種教育。記得K3畢業禮舉行前夕，收到通知又需停課，畢業禮亦需取消，這情況下，學校只有2個選擇︰

• 提前一天舉行畢業禮
• 取消畢業禮

取消，當然是最乾淨俐落的決定，然而K3學生本來已沒有上多少天課，連畢業禮都沒有時，學生最後對幼稚園的記憶又有甚麼呢？選擇提早一天舉行，也不是容易的事，首要通知所有的家長學生和嘉賓；老師可能本來已有約會或計劃亦需取消；已定好的物資場地流程等等，通通都要用一天的時間來調整，來應變，這樣不是自討苦吃嗎？

畢業禮「一個都沒有少」

黃校長與老師們最後還是選擇不容易的決定，就提早一天吧﹗於是一整個早上，學校總動員分工合作，以最快的速度把消息通知給所有相關人士，務求讓畢業禮能舉行。來到畢業禮當天，黃校長覺得最感動的是，竟然一個學生都沒有少，全體師生都整整齊齊出席。試想想︰臨時變更的行程，未必人人都可以配合，但大家就是做到了，一張張天真的臉孔，雖然是戴著口罩完成畢業禮，但背後的過程給每個人都上了寶貴的一課。

臨時提早一天的畢業禮，全體師生都整整齊齊出席。

取捨

不少人擔心停課影響孩子的學業成績，然而黃校長說︰「有些成長發展，錯過了就無得追，是要作出取捨的。」要孩子追回學術成績，還是追回成長的發展過程？黃校長毫不猶豫地選擇後者，當然學業也很重要，不過這是有得追的，論優先，首要應幫孩子追回無得追的，諸如身體協調、社交和溝通能力，一旦這些能力的基礎薄弱，對日後孩子的學業成績也有影響。

凡事都一體兩面

我們的孩子錯失、落後一年嗎？面對這道問題，黃校長反而不認為是「落後」，當全世界都面對同樣的問題，沒有人能獨善其身時，與其說「落後」，倒是覺得這一年多是與孩子一同在「疫」境中學習，孩子依舊學習各種知識，大人則是學習在變幻莫測的疫情下，隨機應變。